quinta-feira, 30 de agosto de 2012

REUNIÃO PEDAGÓGICA = "FAZENDO ARTE"


REUNIÃO PEDAGÓGICA...

                                     VINDO DE ENCONTRO COM NOSSO PROJETO ESPECIAL DE AÇÃO ‘COR, SOM E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL’  sendo nosso maior objetivo ampliar o conhecimento sobre o ensino de Artes na Educação Infantil, principalmente acerca das artes visuais, do teatro e da música, ampliando as possibilidades oferecidas às crianças a partir de praticas artísticas significativas e desafiadoras e mais próximas das práticas sociais.























 











 

 

quarta-feira, 29 de agosto de 2012

FAMÍLIA NA ESCOLA

 
 
FAMíLIA NA ESCOLA

 A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmo princípios e a mesma direção, propiciando ao aluno segurança na aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade.

Pensando nisso, propusemos um momento prazeroso para reunir escola e família...
Foi um dia muito especial
 
 



 

            




MOTIVEX

 
BULA MOTIVEX
 
Motivacilina Motivador Vital
Fórmula química
Apresentação
Uso pediatrico e adulto
 
COMPOSIÇÃO
Cada caixa de MOTIVEX contém:
 
Motivássio ...........0,5mg
Entusiasmeto .......0,9mg
Criativismo ..........1,1mg
Determinismo ......0,8mg
Motivacilina .........2,3mg
Essência vital .......0,5mg
 
INFORMAÇÃO AO USUÁRIO:
 
Este medicamento deve ser mantido em local de fácil acesso e utilizado sempre que necessário. Depois de aberto o produto deverá ser consumido diariamente, sem interrupção. O prazo de validade é vitalício, ou seja, enquanto existir deve ser consumido constantemente. A posologia e a duração do uso devem ser ministradas por e pelas circunstâncias adversas ao redor. O medicamento pode ser utilizado por crianças, mas indicado principalmente para os que trabalham na escola. Em caso de uso execessivo, Não se preocupe, Não procure um médico, os efeitos serão benéficos aos longo da vida.
 
INFORMAÇÕES TÉCNICAS
 
O resultado do uso destes medicamento deve-se a forma de como utilizado pelo usuário, podendo variar os efeitos de acordo com a dose ingerida no dia-a-dia, o contato com o ambiente a correta observação dos resultados.
 
VALIDADE
 
O prazo de validade é vitalício. Depois de aberto e utilizado guarde sempre com você ou empreste para quem precisar. Não jogue fora a embalagem, o conteúdo ou a bula, um dia poderá ser muito útil às suas necessidades. Não desaparecendo os sintomas, ou no caso de reações diferentes ou desagradáveis, siga corretamente as instruçõesque estão no final da bula.
 
ESTE MEDICAMENTO NÃO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DAS CRIANÇAS
 
INDICAÇÕES
 
Este medicamento é indicado exclusivamente para a prevenção do desânimo, desmotivação, desentusiasmo, falta de criatividade, falta de determinação e principalmente pela ausência de trabalho em equipe.
 
CONTRA INDICAÇÃO
 
MOTIVEX  não apresenta nenhuma contra indicação.
 
REAÇÕES ADVERSAS
 
As reações mais comuns são: sorrisos constantes, bem estar físico e mental, humor estável, batimentos cardíacos mais fortes, aumetno de sensibilidade, enxergar o mundo  com outros olhos, conquistar resultados, superar obstáculos, ser persistentes, acreditar nos seus sonhos, ter esperança no futuro próspero, pessoal e profissional.
 
POSSOLOGIA
 
MOTIVEX deve administrado com frequência, alternando com boas ações, acreditar em você, na vida e em Deus.
 
MODO DE USAR
 
Massagear o cérebro levemente com as mãos, lembrar que você é capaz, porque Aquele que te criou na sua essência te deu essa capacidade. Observe, porém, as suas ações, seja coerente, tenha bom senso, não seja medroso. ENFRENTE. Não menospreze, não despreze os outros, não utilize da empatia, cumprimente a todos, de um abraço, procure um amigo, seja um amigo, converse, escute, leia um bom livro, assista um bom filme, cante uma música, plante uma árvore, pegue alguém no colo, ensine, aprenda, seja humilde, não use ostentação, tenha cidaddania, defenda uma causa e salve uma vida.
 
SUPER DOSAGEM
 
Em caso de uso execessivo não se preocupe e observe o mundo ao seu redor.
 
VENDA PROIBIDA
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA
 
 
MAIORES INFORMAÇÕES
 
Pergunte a si mesmo:
Reflito sobre minha vida?
Penso com otimismo, que tudo vai melhorar?
Desenvolvo afetividade no meu dia-a-dia?
Desenvolvo metas que proponho realizar?
 
A RESPOSTA ESTA DENTRO DE VOCÊ
 
Laboratório Responsável
Equipe Gestora e Pedagógica:
"EMEI CECÍLIA"
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


SIPAT= SEMANA INTERNA DE PREVENÇÃO DE ACIDENTE DE TRABALHOI


SIPAT – Semana Interna de Prevenção de Acidentes de Trabalho
 
Na data de 20 a 24 de Agosto aconteceu em nossa Unidade Escolar a SIPAT, onde contamos com a seguinte programação :
 
Parceria com a UBS (Unidade Básica de Saúde) com distribuição de cartazes e panfletos orientativos ; palestra sobre glicemia, pressão arterial e hábitos/alimentação saudáveis. Aferição de pressão arterial e glicemia. 
 
Leitura e reflexão de texto com dicas de saúde e alimentação saudável.
 
Vídeos de consumo consciente e sustentabilidade e convivência harmoniosa e saudável.
 
Palestra de primeiros socorros com o Corpo de Bombeiros (aproveitamos a oportunidade e convidamos a comunidade...)
 
Distribuição de MOTIVEX ( texto de motivação pessoal )







 







 



 






 



 



 



terça-feira, 28 de agosto de 2012

Palestra com Bombeiros: "PRIMEIROS SOCORROS"




"PRIMEIROS SOCORROS"
 
 
 

 
 
 

Procedimento quando uma criança está engasgada
Procedimento quando um bebê está engasgado.





CANTINHO DA MAMÃE

Crises de birra 
Crises de birra: o que eu faço agora?
 
 
 
Essa cena, mamãe, você certamente já deve ter presenciado: seu filho esperneia e faz birra em algum lugar público, na maioria das vezes por um motivo aparentemente fútil. Choro, chutes, gritos, xingamentos e atiramento ao chão são as reações mais comuns. Você não sabe onde esconder o rosto.
A grande dúvida dos pais é o que fazer quando a criança começa com uma crise de birra. Só que vamos puxar para uma outra questão: o porquê das crises de birra acontecerem.
Se for a primeira vez que isso ocorre, a criança pequena ainda não sabe lidar com grande parte de seus sentimentos, principalmente no que diz respeito à frustração. Ela não consegue expressar isso através da linguagem e age na forma de birra. Cabe aos pais continuar firmemente em sua opinião e não ceder às vontades da criança.
Mas é num gesto teoricamente de carinho que pode servir de entrada para uma criança “pentelhinha”. O “teatrinho” em lugar público acontece em grande parte em razão do sim dos pais às vontades da criança.
Os pais dão ao filho o controle de toda situação e a criança não é capaz de lidar com todo esse controle. Cada vez que ouvirem um não, as crianças agirão sempre da mesma forma, pois sabem que dessa maneira conseguirão o que querem.
De quem é a culpa? - Pais, será que não são vocês o culpado por uma atitude malcriada de seu filho? O sentimento de por trabalhar fora e ter pouco tempo com os filhos fazem os pais serem permissivos demais. Essa culpa dos pais pode formar crianças sem limites, autoritárias e chatas, sem saber lidar com as frustrações da vida.
Comodidade ou pais que não tem paciência preferem ceder aos desejos do filho a que ter que arcar com a frustração da criança de levar um não. É muito mais fácil fazer as vontades da criança do que impor limites.
Apesar de resistente às regras, a criança precisa delas para crescer e se sentir segura. Essa regra deve ser imposta de um mesmo modo. O certo e errado ficará confuso quando a mãe disser sim e o pai, não. A criança percebe esse desequilíbrio e sempre recorrerá àquele que vai ceder ao seu desejo. Deve haver um consenso entre os pais, um não deve desautorizar o outro.
Sinais de um “cri-cri” - Esse comportamento pode aparecer na escola, onde a criança poderá ter problemas de relacionamento com os outros coleguinhas por ser muito mandona ou, ainda, os pais perceberão que na escola o filho é um “santinho”, pois lá existem regras a serem seguidas e em casa são desobedientes e autoritários devido à falta de limites.
Outra questão é querer proteger a criança de qualquer perda, tristeza ou frustração. Assim, quando os pequenos entram em contato com algum desses sentimentos, pois não ficarão para sempre debaixo da proteção dos pais, não sabem suportar a situação e lidam de um modo exagerado.
Nem tudo o que é radical é bom. Pais muito autoritários, por exemplo, acabam gerando filhos tímidos e com pouca criatividade. O bom senso e o meio termo dos pais é o que vai contar.
Quando tem uma crise de birra, criança mal consegue ouvir o que lhe dizemos e muito menos compreender. Os pais devem ser firmes com o filho e jamais ceder ou bater na criança. Bater gera mais raiva e medo e o que os pais devem querer e saber tirar de uma criança é o respeito. Ninguém disse que seria fácil ser mãe, que o diga uma criança birrenta.
Dicas
Pais são pais e não amigos. Podem ser pais amigos, mas nunca devem deixar de ser pais. Sempre existe uma vovó ou um vovô para satisfazer as crianças, seja como for. Ainda bem!
Brinquedo é diferente de brincadeira. A criança precisa de brincadeira com os pais e não que os pais comprem um brinquedo. É através da brincadeira que os pais impõem limites, dão carinho, atenção e amor.
Até os três anos de idade a criança entende mais uma a ação do que uma ordem. Quando disser “não mexa” também retire a mão da criança do lugar inadequado.
Bruno Rodrigues
 
 
 
 
9 FORMAS DE ESTIMULAR A LEITURA

1) Leia sempre. É bom para você e excelente para seu filho, que seguirá seu exemplo naturalmente;
 
 
2) Leia e conte histórias desde que ele for bebê - pesquisas comprovam que o contato com narrativas melhora o desenvolvimento escolar no futuro. É importante usar a emoção;
 
 
3) Dê livros, revistas e gibis de presente para ele e para os amigos;
 
 
4) Deixe os livros ao alcance das mãos para que ele folheie, veja as figuras e invente histórias;
 
 
5) Reserve um horário do dia para a leitura e transforme esse tempo em um momento de prazer - pode até estourar picpoca!
 
 
6) Comente o livro com ele e o incentive a contar a história a alguém;
 
 
7) Repita a leitura do mesmo livro quantas vezes ele quiser;
 
 
8) Leve-o para explorar as bibliotecas e livrarias próximas de sua casa;
 
 
9) Estimule atividades que precisem da leitura - jogos, receitas, mapas
 
 
 
 
Saiba mais:
 
Biblioteca básica: veja o que ler dos 2 aos 18 anos para chegar com boas referências à vida adulta
 





DEFICIÊNCIA AUDITIVA


Segundo pesquisa do Censo de 2010, existem, mais de dois milhões de pessoas afirmaram ter deficiência auditiva grave; e quase 2% da população possui alguma perda auditiva.
É através da audição que coseguimos identificar e reconhecer os diferentes sons do ambiente, além de podermos nos comunicar com nossos semelhantes.

Algumas pessoas com surdez se comunicam de forma diferente da maioria, usando a Língua Brasileira de Sinais (Libras), outros conseguem se comunicar de forma oral. Tudo vai depender de vários fatores, entre eles, grau da perda auditiva, o diagnóstico precoce, o apoio da família, o uso de bons aparelhos de amplificação sonora individual, a terapia fonoaudiológica, um bom resíduo de audição e muita, muita força de vontade.
 
 
Extraído do Livro: Honora, Márcia. A Família sol, la, si... São Paulo: Ciranda da Cultura, 2008.

SURDEZ E A LÍNGUA DE SINAIS ( LIBRAS)

 
A língua de sinais não é uma língua universal e aqui no Brasil é usada a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Ela é uma língua visomotora (realação entre o comando dos olhos e a coordenação, no caso, das mãos) e possui regras gramaticais próprias, com todos os componentes pertinentes às línguas orais, como gramática, semântica, sintaxe e outros elementos que preenchem todos os requisitos científicos para ser considerada um instrumento linguístico.
 
Algumas crianças surdas têm possibilidade de adquirir e desenvolver a linguagem oral, utilizando a fala para se comunicar. Outras, por características pessoais e também em decorrência do ambiente familiar em que cresceram, apresentam a língua oral mínima e utilizam-se de outras formas de counicação que a criança utilizará. Vários fatores devem ser levados em conta: a idade da criança  na época do diagnóstico, bom uso de resíduo auditivo ( o quanto a criança ouve), uso do aparelho, dados da família, características do seu comportamento, entre outros.
É necessário entender que precisamos de uma língua que estruture nosso pensamento e, quanto antes a criança tiver acesso a esta língua, melhor será seu desenvolvimento.




Extraído do Livro: Honora, Márcia. A Família sol, la, si... São Paulo: Ciranda da Cultura, 2008.
 
 
Saiba mais :

 
 
Alfabeto em Líbras


Patati, Patatá (Carrossel animado)



















TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE





O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
A prática tem mostrado que 3% a 5% das crianças em idade escolar podem ser incluídas nesse diagnóstico.
O TDAH se caracteriza por uma combinação de dois tipos de sintomas:
 
1) desatenção;
2) hiperatividade-impulsividade.
 
O TDAH na infância, em geral, associa-se a dificuldades na escola e no relacionamento com as demais crianças, pais e professores. As crianças são tidas como "avoadas", "vivendo no mundo da lua" e, geralmente, "estabanadas" e com "bicho carpinteiro" ou "ligados na tomada" ( isto é, não param quietas por muito tempo). Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos são desatentos. Crianças e adolescentes com TDAH podem apresentar mais problemas de comportamento, como dificuldades com regras e limites. Isso não quer dizer que todas as pessoas agitadas têm esse transtorno, o diagnóstico deve ser feito com muita cautela (por um especialista).
 
Se identificar alguns dos exemplos citados acima procure o Pediatra que irá encaminha-lo para o especialista.
 
 
Saiba mais :
wwww.cirandadainclusão.com.br
Extraído do Livro: Honora, Márcia. Uma tartaruga a mil por hora. São Paulo: Ciranda da Cultura, 2008.


Saiba mais acessando o link abaixo:
 








DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Aproximadamente 20% das crianças apresentam algum tipo de dificuldade na aprendizagem escolar.
Inicialmente o médico tende a buscar a causa na criança, porém devemos lembrar de que muitos fatores interferem na apredizagem.
O professor, a escola, a família e a sociedade envolvem aspectos socioculturais importantes para o aprendizado de uma criança.
O professor desempenha um papel importante na identificação das dificuldades. Aquela criança que não adquire conhecimento como os colegas deve ser identificada e acompanhada de perto. Após alguns meses de trabalho (3 a 6 meses) dentro da sala de aula sem um progresso na aprendizagem, o aluno merece uma atenção especial e deverá ser encaminhado à orientação pedagógica da escola. Muitas vezes, quem precisa se transformar é quem ensina, para poder atingir todos os alunos, oferecendo uma aula mais lúdica, prática e prazerosa.
Saiba mais :
wwww.cirandadainclusão.com.br
Extraído do Livro: Honora, Márcia. A escola da tia maristela. São Paulo: Ciranda da Cultura, 2008.






TECENDO AMOR
 
 
MÃE QUE TRABALHA
 
 
     A mulher de hoje busca sua independência financeira e espaço no mercado de trabalho, conquistanto assim maior direito de escolha sobre sua vida. Porém, quando o assunto é a criação dos filhos somada à rotina do trabalho, a mulher ainda apresenta culpa e frustração. Como a rotina da mulher mudou, é preciso modificar também o sistema de educação e a forma como ela relaciona sua vida profissional com a rotina dos filhos, sem culpa.
    
     Se o tempo de permanência com os filhos é menor do que era antes, é preciso trazer qualidade para esse momentos, buscando passeios que agradem às crianças, atividades em que a família toda possa participar e demonstrar para a criança o quanto ela é querida e importante.
 
     Na rotina, é possivel pensar em maneiras de se fazer presente, mesmo que distante. Atitudes como preparar o lanche do filho, deixar bilhetinhos ou mensagens na casa são formas de carinho.
 
     Delegar tarefas é um bom caminho, assim, a criança mantem sua rotina sem perdas e a mãe pode monitorar essas atividades a distância. O papel do pai nesta relação é fundamental e deve ser mais ativo do que antigamente. É importante lembrar também o papel da escola. Para mães que trabalham, a escola se torna uma grande aliada, porém não devemos esquecer de que o papel da educação e da transmissão de valores cabe aos pais, enquanto fica para a escola a transmissão de instrução.
    
     Muitas mães se sentem culpadas por permanecerem longe de seus filhos por um longo período. E, quando estão junto deles querem recompensar esse tempo perdido com presentes e permissões. Essa atitude gera na criança uma ideia errada sobre recompensa e limites. A mãe que trabalha deve dar limites e presentes de forma ponderada e oferecer a criança qualidade no período em que estão juntos.

Colaborou com este texto Melisa Honora, psicóloga com CRP 06/90732.
 
Extraído do Livro: Honora, Márcia. Tecendo amor. São Paulo: Ciranda da Cultura, 2009.